「培训」《翻转课堂》教学设计方案作业指引 说明

《翻转课堂》教学设计方案作业指引 说明： 1．作业选题：要求您选择所任教学科年级的一个学习主题或一节课或一个单元，选择本 课程所学习到的其中一种翻转课堂教学形式，完成一个课堂教学设计方案。 2．完成方式：在班级 QQ 群共享中下载带有班级名称水印的《翻转课堂作业模板》，按本 指引要求完成后在平台上提交（具体提交方法参看《模块五学习指引》。 3．作业要求： 1） 作业所选学习主题所适用的学科、年级和必须是本人培训报名时所报的学科、年 级一致，所选主题必须与本课程前四个模块讨论活动帖子中所描述主题内容一致； 2） 整个教学设计内容必须与所选学习主题前后一致； 3） 必须使用助学提供的带本班级名称水印的作业模板（使用 Wps 软件打开文件将无 法显示水印，请使用 Word 办公软件），从其他渠道获取的模板无效； 4） 必须是本人原创作品，不得抄袭网络上或他人的作业，如发现有过度借鉴情况， 视为抄袭，以 0 分记； 5） 完成作业文件后，请检查一遍您的作业是否完整正确，然后将作业命名为：姓名学习主题，如您是李明，学习主题是“三角形面积的计算”，则文件名为“李明-三角 形面积的计算.doc（或者是 docx 文件）”。保存后，请将本文件以同名文件方式压 缩成 RAR 文件，如“李明-三角形面积的计算.rar“。未按要求重命名的作业无效。 6） 保存后在平台上点击“【作业】 课程作业”，再点击“上传附件”，然后选中您的文 件“李明-三角形面积的计算.rar”，进行提交。 具体指引：（本指引按照作业模板从上到下的顺序） 0. 个人信息：请如实填写。 1. 学习内容综述： 1) 翻转类型：根据教学实际选择本课程所学习的“家校翻”、“校内翻”、“课内翻”和“通 达翻转课堂”中的一种类型。 2) 课时：根据所选翻转类型和实际教学需要定，如“家校翻“可以是一课时，”校内翻“可 能是两课时”等等。 3) 学习主题：所选学习主题的名称。可以是您培训报名时所报的任教学科年级的一 节课，也可以是具有相同主题的一个单元或章节，如：平行四边形性质的复习； 再如人教版小学语文四年级下册第四单元，有老师用“战争与和平”作为学习主题。 4) 主题内容：简单阐述本学习主题的主要内容。 2. 学习目标分析： 1) 依据课程标准：任何一节课的教学设计都必须紧扣该学科的《课程标准》，结合《课 程标准》来设定具体的教学目标。请从助学提供的您所任教学科的最新版本《课 程标准》中摘录出（即复制粘贴）与您所选定这个学习主题相关的语句。 注意：这里要求的是摘录，而非自创，一般在《课程标准》的“课程目标”和“课程 内容”中都可以找到相关的语句。学前教育没有《课程标准》，可以从《幼儿园教育 指导纲要》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》中摘录。中专公共课可参照相应学科 的高中《课程标准》，其他专业课可从本学科的《教学大纲》中摘录。教育部已经 出台最新的高中课程标准，注意使用。 2) 具体学习目标：根据课程标准设定本学习主题的学习目标，必须按照最新颁布的 《国家课程标准》要求的目标维度进行描述，以学生为主体编写具体详细可评价 的学习目标。 3. 学生特征分析： 1） 前需知识掌握情况：如果您要让学生课前自主学习，您需要考虑到学生在观看理 解微课时所需要的知识和技能是否已经掌握，您需要根据学生前需知识的掌握情 况要调整您微课的深度和广度，并确定学习任务的难易程度； 2） 自主学习态度方法：学生对您将布置的课前自主学习任务的接受程度如何，是否 有兴趣，能否按照要求完成，他们课前自主学习一般采用什么方法，是否有效； 3） 课堂活动态度方法：学生对您将采用的课堂学习活动模式将会持什么样的态度， 他们平常喜欢什么样的课堂气氛和学习风格。 4. 自主学习任务设计：设计好课前学生自主学习的任务。 1） 学习地点和学习时机：根据不同的翻转课堂形式，学生课前自主学习的时机和地 点不同，如“家校翻”学生课前在家自主学习、“校内翻”或“课内翻”学生可以在前一 节课在教室或电脑室集中自主学习或利用夜修在教室自主学习。请按照本课程教 学视频中的内容具体设计。 2） 学习方式：学生自主学习的方式，如在家利用移动设备观看微课、在教室集中观 看视频、在电脑室利用电脑独立观看视频、在教室利用电子书包独立观看微课等 等。 3） 学习内容：提供学生自主学习的材料主要内容描述，以及材料的提供形式，如通 过学习平台（如蓝 X 云班课等）发布学习视频、通过微信群共享学习视频链接等 等。 5. 学习任务单设计：设计一份给学生自主学习时使用的任务单，交代学习内容，布置学 习任务，提供学习指导和学习效果自测问题。 1） 达成目标：明确告诉学生，你要求他们做什么，希望他们做到什么样。建议使用“通 过观看教学视频（或阅读教材、或分析相关学习资源）和完成《自主学习任务单》 规定的任务+谓语+宾语）“的描述方式， 如“通过观看微课学习，掌握求三角形的 面积的方法”、“通过阅读材料和完成学习任务，理解归纳出我国古代手工业生产的 基本特征”等等。 2） 学习任务：具体的自主学习任务，建议以面向学生交代任务的语气，分要点、分 步骤，具体详细地告诉学生他们要做什么，怎么做。如“认真观看视频后，完成以 下学习任务：1…….2…….” 3） 学习方法建议：建议学生自主学习时采用的方法，如观看视频时要注意什么，观 看 过程如何记录、在完成学习任务时遇到困难可以怎么做等等。 4） 课堂学习形式预告：简要告诉学生自主学习后的课堂教学将会做什么，课堂上将 要怎样应用他们自主学习所掌握的知识，使学生明确自主学习知识与课堂内化知 识的关系。 5） 自主检测题：一组针对自主学习内容的测试题目，用于学生自主学习之后检测自 己的学习效果。 6. 课堂活动任务设计： 根据翻转课堂的基本流程，将课堂活动任务分为“检测答疑”“拓展 互动”“评价反思”和活动延伸“四个环节： １） 检测答疑环节：与自主学习衔接，可以是检查或测试学生自主学习的情况和效 果，或针对自主学习时集中存在的问题、难点进行解答等。 ２） 拓展互动环节：可以采用各种师生、生生互动的活动方式促进学生知识的应用、 内化，如小组讨论、抢答、辩论、小组展示、表演等等。 ３） 反思评价环节：针对自主学习过程和课堂互动过程，采用各种工具和方法评价 自己或同伴的表现，反思学习过程的优点和不足。 ４） 活动延伸环节：知识的进一步内化和应用，提出新问题、新挑战，布置新的自 主学习任务。 注意：在这些环节中，学生具体如何学习，教师如何组织引导，请具体详细地进行描 述，请让您的助学导师看到您的描述时，能够清晰地看到学生们在您的组织引导下进 行学习场面。建议按照作业模板的四个环节设计课堂活动，如果您觉得有需要增加新 的环节或修改这些环节的名称也是可以的，但必须符合翻转课堂的模式。 7. 教学评价描述：具体阐述所使用的评价工具或评价方法 1） 自主学习效果：您将使用什么工具或方法评价学生的自主学习效果（包括但不能 只限于学习任务单中的检测题）。 2） 课堂活动过程：学生在完成活动任务的过程中，他们要怎么做，做到什么样才是 合格或优秀，如何判定学生能够完成任务，如何区分活动中谁的表现更好、努力 更多、贡献更大。您将会使用什么样的评价工具或评价方法，激励学生努力地做 到您所希望的程度并在反思阶段用来作为评价标准； 3） 其他方面评价：您还想从哪些方面有什么方法来激励学生、促进学生改进他们的 学习方法、提高学习效率，请具体描述。注：此项也为必填项 提示：评价策略包括但不限于您所使用评价工具或方法的名称、形式及具体的评价项 目或指标，如评价量规需要说明您使用了哪些评价指标和评价等级、如观察表或检查 表等需要说明您要求学生记录哪几个项目或方面等等。您应该已经完成了《21 世纪课 堂评价》这个课程的培训，请应用这个课程中学习到的知识来完成这个部分。 注意： 1． 作业模板中所有内容均为必填项，任一项目留空，都将视为未完成作业； 2． 再次强调作业务必使用正确模板、文件正确命名并压缩成同名压缩包后 到平台上提交，提交截止时间为本模块截止时间，过期则无法再提交； 3． 平台作业提交后将无法再次提交，如果在作业截止日期前发现有错需要 重交，则需要在平台上通知发“小纸条“给助学说明原因，申请退回，助学 退回作业后方可重交。每人只有两次的退回重交机会，请确认无误再提 交。 4． 助学不会在平台上进行作业分数的录入，也不会在培训结束前发布作业 的分数，作业分数作为培训成绩的组成部分（具体成绩请阅读之前的公 告）将在培训结束由工程办进行审核后发布。 5． 助学会根据作业的审阅情况适时以集中讨论或文件共享的方式在 QQ 群 里做部分作业的点评及修改意见反馈，请密切关注并根据点评和反馈修 改自己的作业。 以上指引只是对教学设计方案的解释，不要被其中的举例限制了您的思路，请根据您的教 学经验和学生实际进行思考，有疑问请到 QQ 群中和助学导师及学友们共同探讨。