「教案」2020五年级上册第三单元《除数是整数的小数除法》教学设计

《除数是整数的小数除法》教学设计

教材来源：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三单元

内容来源：小学五年级数学（上册）第三单元第二课时

主    题：除数是整数的小数除法

课    时：共10课时，第2课时

授课对象：五年级学生

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》对本节课要求是：能进行除数是整数的小数除法运算，及解决小数的简单实际问题。

2、教材分析

本节课的教学内容是除到被除数的末位仍有余数和被除数的整数部分不够除的笔算除法，教材通过创设跑步的问题情境，设有两个例题。教材例2是除到被除数的末位仍有余数的除法，通过例2解决被除数的整数部分不够除的计算方法。

3、学情分析

学生在第一节课中已有了知识基础，本节课加强学生对除数是整数的小数除法的计算方法的归纳过程和验算过程，体验归纳总结、迁移应用的学习方法。

学习目标：

目标1、在具体的问题的情境中，通过小组合作、观察、操作、比较等活动，能正确计算除数是整数的小数除法。

目标2、通过独立思考，学会小数除法的验算方法，会正确验算。

评价任务

任务1:

   回答“王鹏的爷爷平均每天跑多少千米？”这个问题；探究“28÷16”的计算方法。

   任务2：

回答“说一说，小数除以整数的计算方法?”，选择优化的方法，完成课本25页做一做和27页第7、8题。

教学过程