左右教学目标： 1、会用左右描述物体的相对位置 2、经历识认左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。 3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。学情分析：本课以活动课的形式，以六大块活动情境串连生成，集知识性、趣味性、活动性为一体，使学生在多种形式的游戏、活动过程中体验到左右的含义与相对性。让学生在玩中学
第一课时左右教学内容：教科书第1页情境图及第2页“练一练”内容。学习目标：1、能结合具体情境及身边的事物，经历认识“左”、“右”位置关系的过程。2、会用“左”、“右”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。教学重难点：会用左、右描述物体的相对位置。教具：多媒体课件。教学过程：一、揭题示标：1、同学们，今天我们来学习位置中“左”和“右”的知识。（板书课题）2、口述并出示学习目标：通过这节课的学习，同学
第一课时《左右》教学设计与反思〖教学目标〗 1.认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。 2.能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。 3.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。〖教材分析〗 我所执教的内容是第五单元中继“前后”“上下”之后的第三课。本课时的教学内容是根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生最熟悉的左手和右手引入教学，让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左、右
《元、角、分的关系》教学设计河北省张家口市宣化区新兴街小学刘海玲学情分析：一年级学生由于年龄小，大部分对人民币不会有全面的认识，对元、角、分之间的换算关系也不是很清晰，需要教师层层深入引导学习。所以设计本课时，先让学生对人民币有了全面的认识后，再学习元、角、分的关系。这样层层深入，符合学生的认识学习规律，也就容易掌握本课的知识了。教学目标：知识技能：认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，了
《找规律》教学设计王志霞教学目标：1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一格物体2、培养学生的动手能力，激发创新意识3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感4、使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题。教学难点用不同的方法找规律。教学过程一、在“猜一猜”中感知规律，导入新课师：请你猜一猜下
1.项目环境影响评价包括（）。（2.0分））A.项目地址B.项目类型C.生产工艺D.生产管理我的答案：ABCD√答对2.人类面临的自然资源困境包括（）。（2.0分））A.水资源短缺、能源和矿产资源濒临枯竭B.森林锐减、草地退化C.湿地减少、土地荒漠化D.水土流失我的答案：ABCD√答对3.我国实现依法治理环境和管理资源的有效经济调节手段包括（）。（2.0分））A.环境保护税B.绿色金融C.环境收费D.
1.（）是财经行业的生命线。（2.0分）A.诚信B.收益C.创新D.安全我的答案：A√答对2.（）明确规定：经营者不得利用虚假或者使人误解的价格手段，诱骗消费者或者其他经营者与其进行交易。（2.0分）A.《中华人民共和国价格法》B.《中华人民共和国价格监督检查条例》C.《关于加快价格法律体系建设的若干意见》D.《中华人民共和国价格管理条例》我的答案：A√答对3.（）行业是知识传播和创造的领地，应该成为
1.长期生活在热岛中心区的人们，会出现情绪烦躁不安、精神萎靡、忧郁压抑、记忆力下降、失眠、食欲减退、消化不良、溃疡增多、胃肠疾病复发等状况。（1.0分）我的答案：正确√答对2.物联网是利用感知技术与智能装置对物理世界进行感知识别，通过网络传输互联，进行计算、处理和知识挖掘，实现人与物、物与物信息交互和无缝链接，实现对物理世界实时控制、精确管理和科学决策。（1.0分）我的答案：正确√答对3.适应时代的要
1.中国在2008年后积极推进碳交易平台建设，先后成立了很多交易平台，包括（）。（2.0分））A.北京环境交易所B.上海环境能源交易所C.天津排放权交易所D.深圳排放权交易所我的答案：ABCD√答对2.我国全面建成小康社会面临的主要生态环境问题包括（）。（2.0分））A.PM2.5问题引起公众关注B.农村环境保护十分薄弱C.水污染问题仍然突出D.生态环境风险凸显我的答案：ABCD√答对3.关于我国的东
1.政府间气候变化专门委员会第五次评估报告表明，未来人类还有约（）二氧化碳的排放空间。（1.0分）A.5000亿吨B.6000亿吨C.7000亿吨D.8000亿吨我的答案：C√答对2.（）提出，必须牢牢把握物联网新一轮生态布局的战略机遇，大力发展物联网技术和应用，加快构建具有国际竞争力的产业体系，深化物联网与经济社会融合发展，支撑制造强国和网络强国建设。（1.0分）A.《“互联网+”人工智能三年行动实
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